Carol Dweck – mentalidad de crecimiento
Puede que la conozcas como la pionera de la mentalidad de crecimiento, o quizás la reconozcas como una psicóloga destacada en motivación e inteligencia. Carol Dweck, nacida el 17 de octubre de 1946, ha dejado una marca indeleble en los campos educativo y psicológico. Con un doctorado de la Universidad de Yale y cargos académicos en Harvard y Stanford, el trabajo de Dweck ha reformado nuestra percepción sobre el aprendizaje y el desarrollo. Su teoría de que la inteligencia y las habilidades pueden desarrollarse a través del esfuerzo y el aprendizaje tiene implicaciones significativas para la educación y el crecimiento personal. Pero, ¿qué impulsa exactamente este concepto transformador y cómo puede aplicarse en escenarios del mundo real?
Puntos Clave
- Nacimiento y Primera Educación: Carol Dweck nació el 17 de octubre de 1946 en Nueva York, y su educación temprana influyó en su trabajo futuro sobre mentalidades.
- Educación y Carrera Académica: Dweck se graduó de Barnard College en 1967 y obtuvo su doctorado en psicología de Yale en 1972, ocupando posteriormente puestos en varias universidades de prestigio, incluyendo la Universidad de Illinois, Harvard, Columbia y Stanford.
- Teoría del Mindset de Crecimiento: Dweck fue pionera en el concepto de la mentalidad de crecimiento, que postula que las habilidades se pueden desarrollar a través del esfuerzo, el aprendizaje y la persistencia, en contraste con la mentalidad fija que ve las habilidades como innatas.
- Investigación e Impacto: Su investigación ha demostrado que una mentalidad de crecimiento conduce a una mayor resiliencia, motivación y mejor rendimiento académico, enfatizando la importancia de elogiar el esfuerzo en lugar de la habilidad innata.
- Premios y Reconocimiento: Dweck ha recibido numerosos premios, incluyendo el Premio a la Distinción en Contribución Científica, el Premio Yidan para la Investigación Educativa, y la elección a la Academia Americana de Artes y Ciencias y la Academia Nacional de Ciencias.
Información Biográfica
Carol Dweck, nacida el 17 de octubre de 1946 en Nueva York, es la hija del medio de tres hermanos, con un hermano mayor y uno menor. Su padre trabajaba en el negocio de exportación e importación, y su madre estaba en publicidad. La educación temprana de Dweck tuvo lugar en P.S. 153 en Brooklyn, Nueva York, donde experimentó una configuración única en el aula que influyó en su trabajo posterior. En esta aula, los estudiantes se sentaban según su CI, una experiencia que la hizo cada vez más temerosa de arriesgar su reputación al participar en competiciones.
Dweck se graduó de Barnard College en 1967 con una licenciatura en Artes y más tarde obtuvo su doctorado en psicología de la Universidad de Yale en 1972. Está casada con David Goldman, un director de teatro nacional y crítico, quien también es el fundador y director del Centro Nacional para Nuevas Obras en la Universidad de Stanford.
Después de completar su doctorado, Dweck comenzó su carrera académica en la Universidad de Illinois en 1972, luego se trasladó a la Universidad de Harvard de 1981 a 1985, y luego a la Universidad de Columbia de 1989 a 2004. En 2004, se unió a la Universidad de Stanford como Profesora Lewis y Virginia Eaton de Psicología. Dweck es reconocida por su investigación sobre motivación humana y mentalidades, y su trabajo ha impactado considerablemente en el campo de la psicología social. También es una conferenciante atractiva, conocida por sus charlas TED y otras presentaciones. El trabajo de Dweck se centra en el concepto de mentalidad de crecimiento, que enfatiza la creencia de que las habilidades pueden desarrollarse a través del esfuerzo y el aprendizaje.
Posiciones Académicas y Honores
La carrera académica de Carol Dweck está marcada por posiciones prestigiosas y numerosos honores. Después de obtener su doctorado, se unió a la facultad de la Universidad de Illinois, donde finalmente alcanzó el rango de profesora asociada. En 1981, se convirtió en profesora en el Laboratorio de Desarrollo Humano de Harvard, solo para regresar a la Universidad de Illinois en 1985. Luego se unió a la facultad de Columbia University en 1989 y más tarde se convirtió en la Profesora Lewis y Virginia Eaton de Psicología en la Universidad de Stanford en 2004.
Aquí hay algunos aspectos destacados de su trayectoria académica y honores:
- Universidad de Illinois: Se unió a la facultad después de obtener su doctorado, convirtiéndose eventualmente en profesora asociada.
- Universidad de Harvard: Se convirtió en profesora en el Laboratorio de Desarrollo Humano de Harvard en 1981.
- Universidad de Columbia: Se unió a la facultad en 1989.
- Universidad de Stanford: Se convirtió en la Profesora Lewis y Virginia Eaton de Psicología en 2004.
Dweck ha recibido varios premios notables, incluido el Premio de Logro Profesional E. L. Thorndike de la Asociación Americana de Psicología, el Premio James McKeen Cattell de Fellow y el reconocimiento de Fellow William James de la Asociación para la Ciencia Psicológica. También es miembro electo de la Academia Americana de Artes y Ciencias y de la Academia Nacional de Ciencias, consolidando aún más su estatura en el campo de la psicología.
Contribuciones de Investigación
Siguiendo su distinguida carrera académica y numerosos honores, las contribuciones de investigación de Carol Dweck han impactado profundamente los campos de la psicología, la educación y más allá. Su trabajo pionero sobre el concepto de mentalidades fijas y de crecimiento ha transformado nuestra percepción de la inteligencia, el aprendizaje y el desarrollo personal.
La investigación de Dweck introdujo la idea de que las personas pueden tener una mentalidad fija, creyendo que las habilidades son innatas e inmutables, o una mentalidad de crecimiento, creyendo que las habilidades pueden desarrollarse a través del esfuerzo y el aprendizaje. Esta dicotomía tiene implicaciones significativas para el aprendizaje y la motivación. Los individuos con una mentalidad de crecimiento son más resilientes ante los desafíos y ven los fracasos como oportunidades para la superación personal, lo que conduce a una mayor motivación para aprender y un mayor éxito académico.
Estudios empíricos, incluyendo uno que involucró a 373 estudiantes de séptimo grado, han demostrado que una mentalidad de crecimiento conduce a un mayor logro y a una mayor resiliencia. El trabajo de Dweck enfatiza la importancia de elogiar el esfuerzo en lugar de las habilidades innatas para fomentar una mentalidad de crecimiento, lo que a su vez mejora la persistencia en tareas desafiantes. Además, los avances en la neurociencia revelan que la plasticidad cerebral apoya la idea de que las conexiones neuronales pueden cambiar con la experiencia, reforzando aún más la mentalidad de crecimiento.
Su teoría ha sido ampliamente aplicada en entornos educativos, promoviendo métodos de enseñanza que fomentan una mentalidad de crecimiento, y tiene implicaciones más amplias para la educación de adultos, el liderazgo y la innovación, fomentando una cultura de aprendizaje y mejora continua.
Premios Académicos y Profesionales
La ilustre carrera de Carol Dweck ha estado marcada por numerosos premios y honores prestigiosos, que reflejan su impacto significativo en los campos de la psicología y la educación. Aquí están algunos de los principales premios que ha recibido:
Principales Premios
- Premio Yidan para la Investigación Educativa (2017): Este premio internacional incluyó un premio en efectivo de $1.9 millones y un fondo de proyecto de igual tamaño, totalizando $4 millones, iniciado por Charles Chen Yidan para empoderar a los agentes de cambio en la educación.
- Premio SAGE-CASBS (2019): Reconocida por su trabajo pionero en el campo de la psicología social.
- Premio APS James McKeen Cattell Fellow: Honrada por su influyente trabajo científico en la investigación psicológica aplicada, abordando problemas sociales críticos.
- Premio Atkinson en Ciencias Psicológicas y Cognitivas: Otorgado por la Academia Nacional de Ciencias por sus contribuciones.
Además de estos premios, Dweck ha recibido el Premio a la Contribución Científica Distinguida de la Asociación Americana de Psicología (APS) en 2011. Sus membresías en academias prestigiosas, incluida la Academia Americana de Artes y Ciencias y la Academia Nacional de Ciencias, subrayan aún más su estatura en el campo. Estos reconocimientos destacan su compromiso con el avance de la ciencia psicológica y la educación, y su trabajo continúa influyendo en los resultados de aprendizaje a nivel global.
Teoría y aplicación práctica
En el corazón del trabajo innovador de Carol Dweck se encuentra el concepto de la mentalidad de crecimiento, una teoría que sostiene que las habilidades intelectuales no son rasgos fijos, sino que pueden desarrollarse a través del esfuerzo, el aprendizaje y la perseverancia. Esto contrasta fuertemente con la mentalidad fija, que ve las habilidades como innatas e inalterables. La investigación de Dweck destaca que las creencias sobre la naturaleza de la inteligencia, o teorías implícitas de la inteligencia, impactan sustancialmente en los comportamientos y resultados de aprendizaje.
En aplicaciones prácticas, especialmente en la educación de los primeros años, las actividades enfocadas en el proceso son esenciales. Estas tareas enfatizan el proceso de aprendizaje sobre el resultado, como las ‘Estaciones de Experimento’ donde los niños experimentan sin un objetivo final prescrito. Utilizando lenguaje de crecimiento en las instrucciones, los educadores pueden enmarcar las tareas para fomentar la exploración, por ejemplo, «Vamos a explorar diferentes maneras de encajar estas piezas». La elogiación y retroalimentación deben centrarse en el esfuerzo y el proceso en lugar de la habilidad innata, promoviendo la resiliencia y la motivación. Además, fomentar una mentalidad de crecimiento ayuda a los niños a desarrollar un amor por el aprendizaje, haciéndolos más comprometidos con el aprendizaje exploratorio y buscando activamente oportunidades para el crecimiento intelectual y personal.
La elogiación y retroalimentación deben centrarse en el esfuerzo y el proceso en lugar de la habilidad innata, promoviendo la resiliencia y la motivación.
Conclusión
En un mundo donde mentalidades fijas a menudo reinan, el trabajo de Carol Dweck sobre mentalidades de crecimiento es una anomalía revitalizante. Su investigación, que enfatiza que las habilidades pueden desarrollarse a través del esfuerzo, irónicamente la ha convertido en una estrella fija en el campo de la psicología. A pesar de la ironía, su impacto es innegable: al promover una mentalidad de crecimiento, ha ayudado a innumerables individuos y educadores a entender que el éxito no se trata solo de talento innato, sino del trabajo duro y la resiliencia que realmente impulsan el logro.
